生物是一门自然科学，科学是真实存在的规律，高中生在进行探究式实验的过程中，既要尊重自然科学的规律，也要对问题进行判断性思考。二、高中生物探究式实验教学高中生物实验教学案例篇一：高中生物必修教学案例高中生物必修2《遗传与进化》教学案例人类是怎样认识基因的存在的？遗传因子的发现基因在哪里？基因与染色
老师在教学过程中需要发挥自己的作用，在验证性实验的基础之上通过灵活改变实验条件的方式，让学生进行简单的探究性实验，通过自己设计实验步骤，选择实验方式提升学生的实验设计能力。1.还原糖，脂肪，蛋白质的鉴定，2.探究酶的活性。3.洋葱细胞的质壁分离与复原。4.叶绿素的提取和分离。3.探究酵母菌的呼吸方式。6.洋葱根尖分生区细胞有丝分裂的观
实验案例探究(三)表格数据类实验【案例分析】2011广东高考)中国的饮食讲究“色香味”，颜色会影响消费。小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植探究1植物细胞的吸⽔和失⽔ 探究2影响酶活性的条件探究3探究酵母菌细胞呼吸的⽅式探究4环境因素对光合作⽤强度的影响三、探究实验的基本内容探究性实验⼀般包括：提出问
依据分析学校环境与学生需要、分析高中生物学课程的适宜资源、组织课上与课下的衔接内容、学生成果的评价与分析的思路进行项目设计与实践，以“尿糖试纸的设计”和“植物插条生根的高中生物实验探究性学习教学研究案例摘要：在《高中生物课程标准》提出了提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系等几个方面的理
