茶包火箭(对流) | 杯子拔火罐(压强) 气球煮水(比热容) | 沉浮的气球(密度) 热气球(热空气) |纸杯煮水(比热) 水火相容(凝固) | 复原乒乓球(热胀) 杯中蜡烛(二重探究、有思考、有动手的科学课，一定是孩子们憧憬的科学课。许兴校区何为老师执教《热在水中的传递》何为老师通过“揭秘开水活鱼”，抛出问题“热在水中的传递过程是什么”，为了
本文格式为Word版，下载可任意编辑青岛版小学四年级下册科学第6课《热对流》教案教学设计【教材分析】《热对流》是青岛版小学科学〔五四学制〕四年级下册《热的由上节课的学习经验，学生会觉得液体和气体也会是通过传导的方式传递热量。这是学习热对流这种热传递方式的一个障碍。学生在以前学过固体和液体及气体的性质，知道液体和气
