⑴在实验操作过程中火柴用蜡粘在铁丝上难度大、耗时长。⑵学生不能直观地看到热传递过程，要根据现象推测结论。⑶实验操作稍有不慎就会失败。3、实验的创新因此我确定本节课的教学重点是：设计实验观察热传递的过程和方向。因为“热”沿着物体传递时，只能凭皮肤的触觉感知，不能靠视力观察，给学生的学习造成了一定的
≥０≤ 该实验属于教科版小学科学五年级下册第二单元”热”部分中研究热的传递内容的开始部分，该部分研究较简单的热在金属中的传递。这一实验研究热在金属中的线性传分析了织物与热源之间的热交换边界条件，最终确立了热防护织物的热传递模型，并且给出了数值分析和计算，通过数值结果和已有实验论证的模型作比较，证明了提出模型
大象版(新)五年级上册科学《热传递》教学PPT课件.ppt,1.1 热传递大象版(新)五年级上1.能从冰淇淋变化的条件和原因等角度提出可探究的科学问题。2.利用不同材料，设计实验探究热传最后会把塞子冲出去，水蒸气的内能转化为了塞子的机械能，水蒸气的内能减小；汽油机的做功冲程是汽油燃烧产生的内能转化为曲轴的机械能，因此这一现象与做功冲程的
⑵学生不能直观地看到热传递过程，要根据现象推测结论。⑶实验操作稍有不慎就会失败。3、实验的创新⑴创新了实验器材，能让学生非常直观地看到热传导的过程和方向，改变了实-改变物体内能可通过两种方式，分别为做功和热传递，本视频探究做功方式必剪创作科技极客DIY 实验物理学物理学习自制教育小实验初中物理科学实验信仰有文学发消息哼，才不是想不到什么
