《8.1 牛顿第一定律》导入1.常见导入：结合图片或实验，分析力与运动的关系。2.不足：不能很好的激发学生的学习兴趣。3.改进导入的必要性：常言道“良好的开端是定律导入牛顿小车运动物体方式一：以学生已有的生活体验设计《牛顿第一定律》的课堂导入(1)让学生阅读课文第34然段，看图11.5-1。讨论交流：课文列举
牛顿第一定律教学设计篇1 新课标明确提出“倡导探究性学习”，“在教学中，教师应该让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。”自主探究教学是一种课堂教学模式，在课牛顿第一定律教学的学史引入教学案例：演示：用手推小车，小车就前进；停止用力推，小车就停止。提出问题让学生思考：物体能够运动的原因是什么？日常生活中还有哪些类似的现象？学生答
新课导入第1节牛顿第一定律.ppt,;1.会通过实验探究阻力对运动的影响. 2.理解牛顿第一定律的含义.(重难点) 1.知道什么是惯性，知道一切物体都有惯性.(重点) 2.会用惯性知识解释惯性现四是情感、态度、价值观的体现不同：初中对牛顿第一定律建立的历史一语带过，高中教材回顾了历史，让学生体会一个规律的获得是一代又一代人努力的结果，能够激发学生追求科学，勇于创新的
∪▂∪ 牛顿第一定律教案篇1 【教学目标】1.识与技能：知道牛顿第一定律；知道惯性的概念及应用。2.过程与方法：认识伽利略的理想实验方法；通过活动体验任何物体都有惯性。3.情感。态度。2、牛顿第一定律：(1)师讲：伽利略和笛卡尔对物体的运动做了准确的描述，但是没有指明原因是什么，牛顿在前人研究的基础上，结合自己的研究，系统地总结了力学知识，
