当伽利略仔细观察了挖泥船的模型后，直言不讳地告诉他，设计不合科学原理，根本不能使用。乔范尼碰了一鼻子灰，不但不接受伽利略的意见，反而固执地坚持下水实验，板书：2)原理：杠杆原理指导学生阅读托盘天平的使用说明，然后演示。在演示的过程中对有关注意事项进行解释说明，特别强调：被测物体质量的计算方法为：左盘质量+游码质量=右盘质量。板
一根硬棒，在力的作用下，能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。杠杆原理最早是由战国时期的墨子以及古希腊时期的阿基米德提出来的。战国时代的墨子最早提出杠杆2.在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、
实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。⑴ 结论：杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是：动力×动力臂=阻力探究杠杆原理的实验实验器材：杠杆，铁架台，钩码，弹簧测力计。实验人：王新宇王雍杰实验步骤：1.安装好杠杆，由于大家都明白，就不在此一一赘述了。2.将杠杆调平衡，弹簧测力计调零。
主要过程包括数据分类和逐类分析，分析得出实验结论。同时结合学生的实验汇报进行相应分析。四、换位实验： 3/4 杠杆原理1、教师引导：同学们，刚才通过对杠杆尺的探究，我们3)实验结论：动力*动力臂=阻力*阻力臂从上述实验中我们总结出杠杆平衡原理：杠杆平衡原理：动力*动力臂=阻力*阻力臂F1*L1=F2*L2 杠杆分类：我们可以根据杠杆平衡原理入手，从F1*L1=F2
（1）杠杆只有在水平位置平衡时，杠杆本身才与竖直方向下的重力方向垂直，此时的力臂正好在杠杆上，是杠杆的长度，测量起来非常方便，同时，重力作用线过支点，还一、二、1、理论：杠杆是一种简单机械。在力的作用下能绕着固定点转动的物体就是杠杆。杠杆不一定是直的，也可以是弯曲的，但是必须保证是物体。跷跷板、剪刀、
