第2节杠杆针对练习一、画杠杆的五要素：二、画杠杆的力劈或动(阻)力画力臂的方法是：1)找支点、2)画力的作用线、3)作支点到力的作用线的垂线三、实验探究1.根答：可以方便用刻度尺来直接测出实验中杠杆的力臂大小【考点方向】1、实验前杠杆的调节：左高右调，右高左调。平衡后实验过程中不能在调节平衡螺母。2、将杠杆调成水平平衡
2.调节杠杆尺，使杠杆尺平衡，引领学生认识平衡。3.将钩码挂在杠杆尺的一边(观察距支点几格),让学生观察发生的现象。4.思考并试验，怎样才能使杠杆尺重新平衡。5.将观察到的现象和实验方法记录下一是使杠杆的的重心落在支点上；二是便于直接从杠杆上读出力臂的大小.
探究杠杆平衡条件的实验中，实验前调节杠杆在水平位置平衡的目的是消除杆杆自重对实验的影响，实验中调节杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量力臂。故答案为：消除杆杆自重对实2.实验测量器材及作用(小车、斜面、金属片、停表、刻度尺) ①金属片的作用：确保小车终点始终在同一位置停下，便于计时。②停表的作用：测量物体运动的时间。③刻度尺的作用：测测量
1. 动力和阻力必须是作用在杠杆上的力。2. 为什么要调节杠杆平衡：(1) 便于直接测力臂。2) 避免杠杆本身的重对平衡条件产生影响。3. 省力杠杆多移动距离，实验前要调节杠杆的平衡螺母使其在水平位置平衡，其目的是使杠杆的重心落在支点上，从而消除杠杆的重力对平衡的影响.使杠杆在水平位置平衡最大的好处就是测量力臂时非常方便.在
实验时，调节杠杆水平平衡的目的是什么？2.探究杠杆平衡条件实验中一侧使用钩码，另一侧使用弹簧测力计的好处是什么？3.裁衣剪刀属于何种杠杆，扫帚属于何种杠杆？4实验前调节杠杆在水平位置平衡，实验中在杠杆两端悬挂勾码后也要使杠杆在水平位置再次达到平衡。这是为了方便读出力臂的值。试想一下，力臂指支点到力的作用线的
