控制变量法（1）显微观察法，如观察植物细胞有丝分裂、观察叶绿体和细胞质流动、观察植物细胞质壁分离和复原实验等。（2）观色法，如观察动物毛色和植物花色的遗(1)控制变量法：是在研究和解决问题的过程中，对影响物质变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量，保证其他的量不变，最终解决所要探究的问题的一种探究方法。2)比较法：是将两个相似或者不
1、对基本技能和观察能力的考查；仪器的使用和实验基本操作);对氧气、二氧化碳以及与它们性质类似的未知气体制备、检验、收集、除杂、干燥、性质实验。2、C、Fe、Cu、Fe2O3、CuO高中生物实验分两种类型，验证性实验和探究性实验(包括研究性课题),由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力；更能体现科学态度
o(╯□╰)o 1、控制变量法：就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化初中生物探究性实验教学方法沿河二中杨秀武生物教师应顺应时代的发展，以人为本，积极探索新的课程要求下生物教学的方向，多挖掘探究性实验内容，增强探究性实验
(1)在探究比热容的实验中，用相同的加热器加热相同的时间，可以控制物质吸收的热量相同。2)不同物质，质量m和吸收的热量Q相同时，温度改变量△t大的比热容C小。不同物质，质量m一、创建和谐氛围，调动学生的积极性高中化学教师应当注重构建课堂氛围，让学生带着轻松愉悦的心情参与到化学实验当中。引导学生细心观察实验现象，发现问题、提
探究性实验设计关注学生自主进行设计，要彻底摒弃教师控制学生的学习过程的传授式做法，把学习的主动权交给学生。教师要给学生充分探究的机会，让学生面对设计任教学设计8 2018 年年3 3 月01 · 37 · 探究性化学实验方案设计的原则和方法韩玉桂甘肃省古浪县第一中学，甘肃武威733100 摘要：中学化学的学习过程中有
