在教研组的活动中，老师们在规定的时间均能到达规定的地点，但是，在活动的过程中，往往没有把自己当作教研活动的主体，参与的主观能动性不足，积极性不高。应该说目前大部分地理教研组教研活动较少，缺乏常规化和规范化。有些幼儿园可能缺乏教研活动的系统规划和规范，导致教研活动的实施不够规范，甚至存在“零散”的情况。教研成果难以反映在教学实践中。有些幼儿
尽可能从网络和书本上拓展信息，不断丰富和完善每节课的材料，争取在每节四十分钟的前五分钟获得更高的质量。集体备课是套路，这样有中心话题，有中心发言人，有总结记录。二、认真开展二、对教研活动的改进建议(一)做好教研活动的管理工作幼儿园管理者要不断完善教研活动的组织工作。首先，要提前确定教研活动的内容、范围，并根据教学进度提前
2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。3.继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理这就导致了不同教师之间的教研成果难以融合共享，在一定程度上影响了教研成果的实际运用效果。二、建议1、营造良好的教研氛围学校应该通过多种途径，积极宣传教研的重要性，
