＞△＜ 小学科学四年级实用资料杠杆实验实验要求：1.将杠杆尺的中间0 刻度线悬挂在铁架台上，作为支点；2.在杠杆尺的左边挂钩码表示重物，右边挂的钩码表示提起重物所用的力；3.进5.杠杆的平衡 条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，平衡是指杠杆处于静止或匀速转动 的状态。三、教学方法：1.情景引入，展示一些生活中常见的工具，引导学生通过
2.在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。生：应该是左边的钩码位置乘以左边的钩码数等于右边的钩码位置乘以右边的钩码数，杠杆尺就平衡。留白，学生观察全体数据思考。师：是这样的吗？生：是。生掌声。评：让学生
最终可以得出结论：当天平平衡时，左砝码个数×天平左侧长度=右砝码个数×天平右侧长度(五)得出结论：(PPT 展示) 由此得出杠杆原理：杠杆平衡是：杠杆处于静止或匀速转动状态小学科学四年级实用资料杠杆平衡实验要求：1.将杠杆尺的中间0 刻度线悬挂在铁架台上，作为支点；2.在杠杆尺的左边挂上一定数量的钩码，右边也同样挂上钩码使杠杆平衡；3.进
杠杆尺向阻力点倾斜。用力点离支点距离小于阻力点离支点距离，为费力杠杆。杠杆尺向用力点倾斜。用力点离支点距离大于阻力点离支点距离，为省力杠杆。3、始终要求杠杆尺保持正是从这些公理出发，在“重心”理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论
≡(▔﹏▔)≡ 5.杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，平衡是指杠杆处于静止或匀速转动的状态。三、教学方法：1.情景引入，展示一些生活中常见的工具，引导学生通过观察发现共同点；2.课堂实验，组织学生通我们可以借助杠杆尺进行研究。二、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。围绕支点转动，静止时是平衡的，两边有小格距离相等) 2、现在老师在杠杆尺左边挂上重
