先用右脚跨进轮胎内，接着将左脚膝盖跪在轮胎边缘，左手撑在滚筒上，右手撑在轮胎上，慢慢地将双手都撑着滚筒上，将右脚也踩在轮胎边缘，然后小心翼翼的将左脚踩在滚筒上，再将右脚也踩在为此，幼儿聚焦以“如何站上滚筒”，“如何在滚筒上行走”，“如何交换滚筒”的问题为导向的实践探索，教师持续观察幼儿游戏，倾听幼儿的想法，助推幼儿的深入探索与
滚筒对不同年龄段的幼儿来说有着不同的教育价值，对于大班幼儿来说，在探索滚筒的过程中，孩子们通过个人探索、合作探究来感受游戏带来的乐趣及解决问题的能力。大班幼儿想象力1.孩子们有着良好的游戏品质，在活动中孩子们一直合理分工，能够一起合作搬运滚筒。当滚筒几次掉落后，所有孩子都没有放弃，有一定的坚持性并且遇到问题愿意一起克服，再次齐心协
∪＾∪ 低结构的滚筒吸引着幼儿，孩子们在三个案例里面能够思考、观察、发现、反思，利用自己的方式寻找解决的方法，不断提升游戏经验，思维能力得到发展，还能分享游戏经验，从单独游戏到1、到结对园听课、看活动，进行座谈，让教师对自己的活动进行反思、总结，进一步促进其教育教学工作。2、在我园开展园本教研活动，邀请结对园教师来我园参观，帮其
o(╯□╰)o 本次游戏中，黄继航第一个选择了大滚筒，他没有像殷舒怡和刘雨泽一样借助小滚筒爬到大滚筒上，而是把滚筒放在场地的中间，然后向后退出一段距离后，再向前加速快跑，幼儿园中班教案《滚筒》篇1 活动目标1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。2、体验合作玩的快乐。3、培养合作意识。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、幼儿可
【游戏背景】本游戏源于幼儿园里出现了安吉游戏材料白色滚筒，滚筒吸引孩子们的关注，因为上学期我们班孩子们和滚筒产生了一段有趣的故事，从滚筒初体验——滚筒在宽松自主的游戏氛围中，大班的孩子们能够根据已有经验，创造性的利用材料进行游戏活动。1.幼儿能根据游戏的需要，选择适合的游戏材料。2.幼儿在探索滚筒直行
