3.平衡条件的应用是对教学的检验，要训练学生的口头表达能力. 4.最后的小结应由学生对牛顿第一定律进一步加以补充，使其更完整. 教学设计示例教学重点：学生认知结构中建立二力平衡条《平衡条件的应用》是司南版必修1第五章"力与平衡”第4节的内容，是本章的重点内容之一；力学是高中物理的基础，所以本章内容教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其
ˋ△ˊ 1、用弹簧测力计测量物体所受重力时，就是利用二力平衡条件。2、放在桌面上的花瓶受到竖直向下的重力和桌面对他竖直本题考查二力平衡条件的应用。张老师沿竖直的木杆匀速上攀，那么他在竖直方向上受到一对平衡力的作用：重力和摩擦力；由二力平衡的条件知：他所受的重力和摩擦力大小相等，方向相
平衡条件的应用方法1.处理平衡问题的常用方法方法内容合成法物体受三个共点力的作用而平衡，则任意两个力的合力一定与第三个力大小相等，方向相反分解法物体受三个共点1. 共点力平衡条件的应用现实生活中，物体在力的作用下处于平衡状态的情况随处可见，站着的人在重力和地面支持力的作用下，处于静止平衡状态，这叫静态平衡；跳伞
