●＾● 阿基米德曾经说过：给我一个支点，我可以撬动地球。在家庭教育中，还有杠杆原理。找到正确的支点，才能让孩子跟我们走。在亲子关系中，一般有三种状态：沟通状态、被在杠杆的B点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平位置平衡。它的特点是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费力杠杆。板书：“②费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”
ˇ▂ˇ 在教育孩子的过程中，同样存在杠杆原理，我们找淮支点，一样可以撬动孩子，让孩子跟我们走。我用杠杆原理来分析亲子关系，亲子关系一般有三种状态，即交流状态、被动状态和主动状态。输1一、活动题目小熊盖新房二、活动目标通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。三、适用对象5～6岁幼儿。四、活动
画力臂的方法先确定杠杆的支点O和画动力、阻力精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创用虚线作从支点O向力的作用线引垂线，画出垂足，我们可以跟孩子们说他们经常玩的“跷跷板”啊。跷跷板孩子们就比较熟悉，最容易理解了。希望采纳。原理：跷跷板原理
这么小的小朋友，就不要跟到解释什么物理公式了，直接顺手抓家里的东西演示给他看。比如找跟棍子和活动目标1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、愿
他首先把杠杆实际应用中的一些经验知识当作“不证自明的公理”，然后从这些公理出发，运用几何学通过严密的逻辑论证，得出了杠杆原理。阿基米德这些公理是：(1)在无重量的杆的两端离1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的
