探究性教学具有明确的目标和活动准则，在教学过程中，教师就是带着学生感受在自然科学的发展过程中那些结论和规律都凝聚着无数科学家的探索和思考。高中生物课堂高中生物教学大纲明确提出在高中生物教学中要注重对学生生物基础知识的教学，要培养学生对生物知识的兴趣与探究欲望，为更深一步的生物学习乃至其他科学文化知识的学习打下坚实的基
高中生物教学设计方案篇一知识与技能目标：1.探究单细胞生物的结构和生活。2.概述单细胞生物与人类的关系。方法与过程目标：1.通过对草履虫的观察学习，进一摘要：本世纪可谓是一个信息爆炸的时代，而互联网的普及更是让知识的获取变得更加容易，因此对于高中生而言类似于传统的填鸭式的教育与知识的灌输已经无法满足其对知识的需求，同时传统
高中生物探究式教学设计及其案例分析.doc,高中生物探究式教学设计及其案例分析湖南师范大学硕士学位论文高中生物探究式教学设计及其案例分析姓名：黎清梅关键词：高中生物；探究式教学；策略探究式教学是在教学中，教师为学生设计相关问题，让学生进行自主、合作探究，思考教学知识点，引导学生在探究的过程中，发现问题、
˙▂˙ 高中生物探究性学习活动方案负责人：活动主题种群密度的调查授课年级高三年级指导教师活动方式野外调查调查对象蒲公英山苦麦活动地点活动日期2010年8月4日活动高中生物教学中探究性教学方法随着我国新一轮课程改革在全国范围内的全面实施和深入，教会学出的基本理念Z-O如何在H常教学中体现“探究”理念，并在学生学习过程
第1篇：高中生物教学探究式学习高中生物教学探究式学习生物组莫凤兰一、高中生物课堂上进行探究式学习的作用1.激发学生学习兴趣，培养学生的学习能力。和一、探究式实验教学使学生乐于“探究”，成就欲望，锐意进取对生物产生求知的欲望是学生认知的先决的条件，当学生对生物知识产生了探究欲望，则更利于他们探究生
