高中生物新课程中开展综合实践活动的初探[摘要] 我校根据校园所处的地理位置和地方特色，利用校园特有的资源[瑞+云桥$书屋$]条件和校园文化，开展丰富多彩的生综合实践活动成为新一轮课程改革的一个“亮点，但在的具体过程中，我们的生物教学仍面对大量的矛盾和困惑，在一线的教学研究过程中，两种倾向引起了我们的思考：一是把教学复杂化
有的校园文化和资源条件，开展丰富多彩的生物综合性实践活动。通过这样的教学实践，我校生物综合性实践活动课程的开发和研究初显效益。现在简单谈谈我校生物综2018年春季开学后，针对信息技术环境下的教学方式变革，课题组采用“教为主导”“学为主体”“用为主线”的教学研究策略，发动学生广泛参与，组织同学成立了课外学科兴趣学习小组
提高学生的科技素养和实践能力，使学生进一步了解、热爱生物科学，丰富学生的校园文化生活，嘉善高级中学生物组立足新课改，聚焦学生核心素养，突破课堂主阵地，于1高中综合实践活动课题高中生物实验探究姚光玲等人的调查四川省自1994年高考取消生物学以后生物学教师的流失率为35甚至个别地方中学生物学教师的流失率超过50兼职生物学教师
许多的综合实践活动仅仅是高中生物教师凭借个人兴趣自发开展的课程活动，具有极大的盲目性和不规范性，明显削弱了高中生物课程综合实践活动的作用。二、高中生物一、课程的背景教育部〔2017〕4号文发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确指出综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修課程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重
对于高中学生来讲，生物是高中学生的必修课程，它奠定了生命现象和生命活动的基础，在我国新课程教学改革的创新形式下，开展综合实践活动，进一步提升高中学生对生计划2014-2015年高一生物兴趣小组活动计划一、活动意义开展高中生物兴趣小组活动是实施素质教育的一项重要手段，素质教育的最终目的在于充分开发和激活人体滋生的各种潜能，使之成
