(3)教师是生物课堂育人资源、学习资源的开发者。教师要善于发现、抓住、挖掘课堂中的教育资源，有效地对学生进行学习习惯、探究潜力、创新潜力、生物实践潜力的培养。只高中教材中探究性实验的一些案例：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率，探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用，温度对酶活性的影响等，每个探究实验都有未知答案的问题，如果知道答案就称不
1.还原糖，脂肪，蛋白质的鉴定，2.探究酶的活性。3.洋葱细胞的质壁分离与复原。4.叶绿素的提取和分离。3.探究酵母菌的呼吸方式。6.洋葱根尖分生区细胞有丝分裂的观探究性教学模式通常包括以下五个教学环节篇一探究性教学模式通常包括以下五个教学环节：1)创设情境(2)启发思考(3)自主(或小组)探究(4)协作交流(5)总结提高而
1.生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定(鉴定物质成分的生化实验) 2.高倍显微镜的使用和观察叶绿体(观察类实验) 3.观察细胞质的流动(观察类实验) 4.观察植物细胞的有丝分裂(观一、探究内容在设计高中生物探究性实验教学时，教师要分析学生探究性学习内容的类型，确定范围和深度，选定所要探究的内容，这与“教什么”“学什么”有关；揭示
用于鉴定蛋白质的实验材料准备实验材料最好选用富含蛋白质的生物组织(或器官),植物材料常用的是大豆种子，动物材料常用的是鸡蛋(卵白)。如用大豆种子，必须提前浸泡1～2 d,这样容易考纲规定的17个实验：1.生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定(鉴定物质成分的生化实验) 2.高倍显微镜的使用和观察叶绿体(观察类实验) 3.观察细胞质的流动(观察类实验) 4.观察植物
(一)达尔文向光性实验先向学生介绍胚芽鞘是什么？达尔文实验：图解的形式，flash演示(A组胚芽鞘保留尖端，B组胚芽鞘切除尖端C组锡箔盖住胚芽鞘尖端D组锡箔盖住胚芽鞘尖端下面) 问题1.实验原理(1)甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同：甲基绿+DNA→绿色；吡罗红+RNA→红色。2)盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时可使染色质
