🖇舟山市南海实验幼儿园游戏化课程故事案例——滚筒1⃣️《在遇滚筒》2⃣️《挑“站”滚筒》3⃣️《多维挑战》4⃣️《滚筒遇上球》🔴捕捉➡️支持回应➡️扩展🔶怎么说？——让儿他们把滚筒立起来，钻进滚筒里，玩起了“打地鼠”的游戏，他们玩得不亦乐乎，笑的格外开心灿烂。观察反思：1. 能力发展孩子们对于滚筒玩具还是兴趣很高的，要多鼓励孩子寻找更多
幼儿园：案例：滚筒乐.docx,PAGE 1 滚筒乐长兴县机关幼儿园陈蔚一、背景：幼儿园户外游戏区——欢乐运动场新投放了白色的大滚筒(安吉滚筒),该材料有大中小三滚筒探索记——里仁幼儿园案例背景滚筒是一种结构简单、功能多元、操作性强、又具有挑战性的低结构材料。中大班的孩子们在前期经验的基础上，会通过滚筒得到怎样的发展？一起来看看里仁幼儿园的
(｀▽′) 例如，定点对某大班幼儿利用滚筒、跳箱、梯子等较大型器物开展户外自主游戏观察时，有一次教师看到几名幼儿在妞妞的带领下，每人一个大的感统塑料球，一个个排1、组织幼儿到幼儿园操场上观察各种植物，教师提出观察的`要求。2、教师引导幼儿寻找不怕冷的植物，采集不怕冷的植物的树叶，并猜测植物不怕冷的原因。3、此导幼
ˋ▂ˊ 洗衣机转动的滚筒也是幼儿乐于探究的秘密。生活是学习的大舞台，为满足幼儿的求知欲，结合幼儿的生活经验，本次活动有意识的引导幼儿围绕洗衣机洗衣服的过程进行艺术表现，鼓励幼儿大(5)遵循“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”的观察原则。3.游戏中体现了幼儿最大的发展空间。 1)团结合作：游戏中同伴之间自由结合、自主选择，幼儿之间的合作交往机会增加，激发幼儿合作认识，增
“有质量的两小时户外自主游戏”，游戏中本着“自愿”“自主”“自选”“愉悦”“创造”的精神，满足幼儿的不同需要，充分彰显幼儿的个性，滚筒自主探究的过程中，最开始的感到陌生，不知道如何玩到幼儿慢慢了解滚桶，慢慢熟悉滚桶，直到最后的幼儿能很好的驾驭滚桶，并且能利用自己的想法来进行滚桶游戏，一步步递进，一次次成功，在活动过程
