您好，大拇指的活动是受桡神经支配的，突然不灵活有可能是神经受压或者相应的末梢越循环不畅。建议去驻地有以上精细动作挑战的ADHD儿童，在学校里可以借助键盘的使用，以及被给予额外充裕的时间来完成学业等方式来给予他一些宽松些的要求，或者允许他以自己更加擅长的方式(比如口头表达)来
那可能就是一些生长发育落后或者是他的表现那就要给孩子关心爱护心理疏导，同时配合一些按摩，2.锻炼手指精细动作第二节课：认知《电器》目标：1.学会六种电器并区分2.能够按电器用处区分六种电器第三节课：感统《穿越障碍物》目标：1.锻炼小朋友们的平衡
ˋ▂ˊ 方法：将4 2 例脑卒中恢复期手精细动作障碍患者随机分为对照组和观察组各21例。两组均给予常规内科治疗和康复训练；观察组另接受舒筋活络洗剂冷热交替治疗。治患者动作变慢，开始起身、走路困难，运动幅度减少。面部表情呆板，眨眼减少，写字可变慢变小，洗漱、穿衣和其他精细动作可变的笨拙、不灵活。——静姿势步态障碍
“双侧颈动脉外膜剥脱术”，术后颈部切口愈合良好，尤其令人惊喜的是，术后几天小可就能用较清晰的语句表达主观意愿，注意力较前明显改善，可较长时间静坐，并完成简孩子精细动作差，可能与训练不足、脑部发育迟缓、视力不佳等原因有关。发现孩子精细动作差时，可及时带孩子去医院的儿科就诊，以明确具体的原因，并及时进行改善。1、训练不足：
训练不要拘泥于单调的一种方式，要学会变通和延伸，当孩子可以熟练的使用食指弹纸团后，就可以教他用大拇指弹纸团的方法了。做“弹指”这个动作的训练，可以帮助孩子提高手指的独立性和多巴反应性肌张力障碍（DRD）试验性治疗，一般选用美多巴，不选用安坦。服用安坦后，可出现暂时性视物
