京剧旦角人物形象在中国古典舞身韵女班教学中的实践研究古典舞形成于上世纪五十年代，是舞蹈工作者从中华武术、中国戏曲表演、芭蕾等艺术形式中博采众长所建立的舞蹈体系。在邵未秋，艺术硕士，北京舞蹈学院教授，硕士研究生导师，北京市优秀中青年骨干教师。中国歌剧舞剧院舞剧团及解放军艺术学院舞蹈系特聘教授。1991年留校在中国古典舞系任教，从
“身韵”始终追求“轻勾线、重铺情、神形兼备、内外统一”的舞蹈本体为出发点和归宿这一美学原则。“神、形、劲、律”四个方面，作为中国古典舞“风格化”的身体动态系统，缩短了课摘要：身韵教学法给中国古典舞教学及创作带来了实质性突破。身韵教学法体现了中国古典舞的本质特征，是中国古典舞的现代重构。而“身韵”不是终结，它是一个具有
同时，希望通过研究和分析使身韵在以后的中国古典舞教学中不断地发展与成熟。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：1、阐明何为古典舞“身韵”。1)中国古典曾获首届中国舞蹈“荷花奖”理论评论二等奖(第一名)、第八届中国文联文艺评论二等奖、第六届“啄木鸟杯”中国文艺评论年度优秀作品等。展开更多古典舞中国舞舞蹈国风舞
╯＾╰〉 古典舞动作身韵教学实践审美价值作者：应阁学位授予单位：沈阳师范大学授予学位：硕士学科专业：舞蹈导师姓名：胡万勇学位年度：2019 语种：中文分类号为实现中国古典舞身韵专业教学文化育人的效果，我们需追溯发展历程，总结实践经验教训，把握正确的方向，形成中国古典舞身韵的良性发展机制。其中，梳理前人的研究
对传统“变其形、扬其神”的做法我们称之为提炼，它与片段化教学有着极大的分殊。唐满城认为，中国古典舞身韵与戏曲身段主要不同点是在观念上，身段是戏曲中的用对中国古典舞身韵动作进行筛选、归纳、总结，并融入幼儿舞蹈课堂教学，得出以下结论：1、通过理论及实验研究得出，中国古典舞身韵在高专幼儿舞蹈教学中发挥着非常重要的作用，学生
