分析杠杆平衡，是由于两边的力和力臂的乘积相等，根据杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，分别分析四个选项中的力和力臂，看力和力臂的乘积是否相等，据此分析得出结论. 解杠杆尺平衡原理杠杆尺出现在教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元《杠杆的科学》中。本课的教学目标是用杠杆尺做实验，收集并整理数据，分析认识杠
(青岛版)三年级科学下册教案第一单元游戏里的科学跷跷板一、教学目标1.能用观察.体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察.实验等方式认识杠【解析】杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂。图A:左边：1*2 ;右边：2*2 ,左边不等于右边，故不能平衡。B图：左边：3*2 ;右边：1*3 ,左边不等于右边，故不能平衡。C图：左边
;2;下列杠杆尺能平衡的是( )。把左边的钩码看作重物，右边的钩码看作我们用的力，在杠杆尺的右边某位置挂上一串钩码，使杠杆尺保持平衡。要求挂出一种省力杠杆下列杠杆尺中，能够平衡的是( )a.b.c. 相关知识点：解析杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂.图a:左边：1×2;右边：2×2,左边不等于右边，故不能平衡.b图：左边：3×2;右边：1
2019-2020年青岛版科学三下跷跷板教案一、教学目标1.能用观察.体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察.实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。2.善于在游戏中发现3.下图中，哪个是费力杠杆( )。A. B. C. D. 4. 下面的机械中一定省力的是( )。A.杠杆B.轮轴C.斜面D.滑轮5. 下列杠杆尺能平衡的是( )。A. . B. C. 6. 下列
等，杠杆尺就平衡。生热烈的掌声。评：每一位学生在活动中都有属于自己思维层次的探究问题，每个孩子在活动中都有属于自己的思维发展，让每一位学生做到相互倾听、相互质疑跷跷板教案跷跷板教案1 第一单元游戏里的科学一、教学目标1.能用观察.体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察.实验等方式认识杠杆尺的平衡
