1、知道热老是从高温处向低温处传达。2、知道传导、对流、辐射是热的三种传达方式。3、能够展望温度的变化，能初步设计实验考证自己的想法教课重难点： 1、认教案主要包含了教学分析，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思，总结点评等内容，欢迎下载使用。借助对双层玻璃窗结构的观察，引导学生从事物结构的角度提出可探
小学科学《风的形成》教学设计石家庄市栾城区栾城镇聂家庄学校温昕教学目标1.能从实验现象出发，提出要研究的问题。2.能推测螺旋圈转动的原因并做出解释。能用【设计意图：本节课要帮助学生建构的一个重要的科学概念就是热传导。热传导这一新的科学概念的内涵包括以下两个方面：一方面是两个物体之间，通过直接接触，热从温
《热是怎样传递的》教学设计瓯海区实验小学教育集团郭诗文【教材分析】本课是小学科学(教科版)五年级下册第二单元(“热”单元)中的第6课。本课内容与前后几课有着很强的联系，在一、教学目标1、科学概念：· 热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）· 通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分
所以我们说：热可以从一个物体传递给另一个物体。热总是从温度较高出传到温度较低处。设计意图]本节课要帮助学生建构的一个重要的科学概念就是热传导。热传导教学设计7.热辐射【主要概念】机械能、声、光、电、热、磁是能量的不同表现形式。【涉及课标】6.3 热可以改变物质的状态，以不同方式传递，热是人们常用的一种能量表现形
