温度与气温教学设计一等奖是为您推荐的内容，希望对您的学习工作带来帮助。1、温度和气温教学反思《温度和气温》是教科版四年级科学上册第一单元第三课的内容，本课内容首先是通过比【教学过程设计】一、交流生活中的热传递1 .师：同学们，冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体暖和起来？生1:多穿衣服。生2:跑步、运动。生3:晒太阳、泡温泉、烤火
小学科学《传热比赛》教学设计教材分析1. 学生在认识了什么是热，热在冷水和热水中怎样传递之后的基础上为进一步认识热传递的性质而设计的。本课是学生在认识了什么是热，热在冷水(课时安排) 1 课时—2 课时(教学过程) 一、导入讲述：今天，我们手冷的时候，爹妈会用温暖的大手握住我们的小手。这说明热可以传递。让我们一起来研究热的传递。二、研究固体的热传递方法要求：
小学科学教学设计一等奖1、小学科学教学设计【教学目标】科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和禁止向燃着的酒精灯中加酒精。活动二：热传导现象活动目标：探究热传导的特点。活动过程：教师活动学生活动指导要点质疑：金属条用酒精灯一端加热，热是怎样传递的？看不见
因为“热”沿着物体传递时，只能凭皮肤的触觉感知，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的.特征。因此我确定本课的教学难点是：热活动一：热在水中的传递1.教师出示问题，让学生猜一猜，把一杯热水放在装有冷水的水槽中，杯中热水喝水槽中冷水的温度分别会发生怎样的变化，并说明自己的理由。2.请学生设计
