学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便小孩拿稳当，这样的设计符合服务对象的特点。第六层次：学生行为：汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子问(1)设计实验观察热传导的过程和方向。2)用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。情感、态度、价值观：(1)保持积极的观察探究热传递的兴趣
2 实验2.1设备和原材料本实验中所使用的主要仪器设备和原材料如下国内某品牌邦定机(热水热传导加热型) 马尔文2000型粒径分析仪自制小型旋风分离器普通静【实验目的】了解空气的成分【实验器材】盛有红水(便于观察)的水槽、去掉底的塑料瓶(集气瓶)、蜡烛、火柴、粘有蜡烛油的玻璃片。【实验步骤】1、把粘有蜡烛
实验报告单实验名称热传导实验器材酒精灯、铁丝、吹塑纸片、镊子。实验步骤1、点燃酒精灯。2、将剪好的三片吹塑纸穿在铁丝上，中间保留一定间隔3、用镊子夹好铁丝的一端，1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。2、用酒精灯回执铜棒的一端，观察有什么现象。实验现象：火柴由被加热的一端
4.经历观察热传递的过程和方向的系列实验过程，归纳概括热传递规律。5.能使用科学语言描述地表陆地形态、地球内部圈层以及岩石成因。6.能较详细地说明地震、火通过设计实验方案并进行实验来证明热在不同物体中的传导有差异，即热的良导体与热的不良导体。【教学难点】进行不同材料物体热传导性能的比较实验。【教学准备
热在固体中传导的特点是：沿着物体传导，热传导的方向总是从温度较高的部分传到温度较低的部分。现在同学们能不能说明张教师一开始的问题了？3.指导学生认识热的良导体和不良其中3~4年级学生多通过探究实验的形式去了解科学原理现象。能够制作一些简易装置。通过开展养殖和种植活动，去认识植物和动物的生长变化。1.空气占据空间的实验2.观察热空气上升现
