2.分组实验器材：杠杆、钩码、铁架台、刻度尺等。3.演示实验器材：杆秤、石子、多媒体教学课件等。杠杆尺、钩码、科学记录表、相关图片资料教学过程创设情境感知问题一、引入新采用科学探究实验的七个要素的探究方法进行教学，以学生为主体，教师进行必要的引导，让学生自行设计实验、动手实验、总结反思实验。七、教学过程1.[引入]:阿
1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3因此，我期望通过本次科探活动鼓励幼儿“敢于批判”、“乐于探究”，在各自的经验水平上理解“杠杆”这一事物。基于此，本次活动的设计思路依次经历以下几个步骤：
1.通过其中一张图片，描述“杠杆”的概念(像撬棍这样的简单机械叫做杠杆)。并介绍撬棍上的三个点(用力点、支点和阻力点)。2.学生尝试找其他工具上的三个点。31) 师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的
大班科学教案报纸大力士3篇(扩展1) ——中班科学空气是个大力士教案3篇中班科学空气是个大力士教案1 一、理论依据《纲要》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙我们刚刚看到的小男孩撬地球用的也是杠杆。不过地球太重了，现在我们来用杠杆撬动其他的东西。小朋友们想不想玩游戏？生：想。探究验证二：杠杆省力原则师：接下来，我们看看谁
第十九课杠杆【教学目标】科学知识：知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的运用；认识理解杠杆有3 个点：用力点、支点、阻力点。科学探究：善我们刚刚看到的小男孩撬地球用的也是杠杆。不过地球太重了，现在我们来用杠杆撬动其他的东西。小朋友们想不想玩游戏？生：想。探究验证二：杠杆省力原则师：接下来，我们看看谁是大力士。让小朋友
