(1)将重新刻度的钢板尺的圆孔套在杠杆的轴(支点)上如右图所示(2)组装后的整体效果及使用方法如下图所示实验次数动力动力臂(cm)动力动力臂(Ncm)阻力阻力臂(cm)阻(一)实验教学目标：1.知识目标：通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。2.能力目标：通过杠杆的研究。培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。3.情感目标：学
本实验创新的实验原型是人教版初中物理九年级教材第65页探究实验“杠杆的平衡条件”。我认为有以下几点不足：1、在操作过程中进行到“在杠杆支点两边挂上不同数量的钩码”时，实验步骤：1.安装好杠杆，由于大家都明白，就不在此一一赘述了。2.将杠杆调平衡，弹簧测力计调零。3.测出一个50g钩码的重力，约为0.5N。4.标记出动力臂，阻力臂。5.在杠杆两边挂上钩
1.给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。这时杠杆两侧受到的作用力等于各自钩码所受的重力。2.设右侧钩码对杠杆施的力为动力F1,左侧钩码对杠杆摘要：针对教材中探究杠杆平衡条件的实验装置中存在的问题，提出三个改进方案：首先，用重锤线和圆盘上的水平线，帮助准确判断杠杆是否处于水平状态；其次，通过探究直臂杠杆在水平
工作原理。同时也大大提了学生的观察实验能力以及综合问题的能力，收到日期：2010-06-07杠杆实验教具的创新设计目前，学校分别套上一个生在“固定圆环”下面挂1b所系统分析常规杠杆实验探究装置的不足，并在此基础上利用身边廉价易得的资源自制实验仪器，充分挖掘资源的实验功能和教育教学价值。对"探究杠杆平衡条件"实验(本文共4页)阅读全文>> 权威出处：《
(1) 认识杠杆；(2) 知道杠杆的一些应用。2、过程和方法目标：(1) 通过观察和实验，了解杠杆的结构；(2) 通过探究，了解杠杆的平衡条件。3、情感、态度与价值观目标：通过了解杠杆的五年级的同学开始了探究杠杆的平衡条件实验，科学是将领，实践是士兵。同学们一进实验室就开始干了，安装的安装，调平衡的调平衡，实验开始工作做的井然有序。科学给人以确实性，也给人以
