摘要：2011年新修订的《全日制义务教育生物课程标准》将科学探究作为突破口，倡导探究性实验，探究实验课作为生物学的一种基本课型，其设计和组织比常规课更有难度探究初中生物实验教学设计执教者：荀德华通过远程学习，我认为：一是探究性实验更加关注学生的学习过程和对结论的解释；二是探究性实验培养学生科学的学习方法、创
1、生物探究性实验教学设计案例
七年级生物学习探究教案1 第三节绿色植物参与生物圈的水循环教学目标1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。2.解释气孔控制水1 高中生物探究性实验教学设计探究性实验教学教学设计分析：细胞的质壁分离及质壁分离复原实验探究模式：学生自己提出探究的问题→设计实验方案→进行实验进行探究→分析实
2、生物探究性实验教学设计模板
二、探究实验的设计与指导1、对照实验的设立为了更科学、更有说服力地论证假说，生物学实验常设置对照实验，教师必须针对不同知识背景的学生，做出不同的教学处尝试生物学科探究性教学设计探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。而
3、生物探究性实验教学设计及反思
高三生物实验与探究教案一、高中生物实验教学存在的问题1、实验内容增加，教学课时不足。与旧教材相比，高中生物新教材增加了较多的实验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学“馒头在口腔中变化”的实验设计第一部分教案设计与教学过程：一、探究实验目标，1、用实验法探究“馒头在口腔中的变化”？并得出合理结论。2、通过实验进行交
