周次起止日期教学容课时1831906始业教育29079131使用工具2杠杆的科学机动339149203杠杆类工具的研究4轮轴的秘密5定滑轮和动滑轮349219276滑轮组7斜面的作用8自行车上的简单机械359281004机动1抵抗杠杆类工具的研究第一单元比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？导入新课分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。它们的三点位置有什么不同？
(^人^) 《杠杆类工具的研究》【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？五、全课小结六、作业布置第三课时杠杆类工具的研究【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为
费力杠杆：用力点距支点近，阻力点距支点远。不省力也不费力的杠杆：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离杠杆类工具的研究复习：1、什么情况下杠杆省力？2、什么情况下杠杆费力？3、什么情6、分辨杠杆观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由(找一找三点) 三、研究杠杆的秘密1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的
说教学程序一、设计思路：(一)导入：故事导入新课，借助故事激发学生探究的欲望，并借助图片(课件)让学生初步感受杠杆。二)认识杠杆：学生通过自学认识杠杆及杠杆的用力点像撬棍这样的简单机械叫杠杆。书像撬棍这样的简单机械叫杠杆。书用力点用力点支点支点阻力点阻力点阻力点阻力点支点支点用力点用力点用力点用力点支点支点阻力
杠杆的科学教学反思《杠杆的科学》一课主要有两个内容，分别是“认识杠杆”和“研究杠杆的秘密”。这节课上下来，给我的感觉是不顺畅，很纠结！问题出在哪呢？作为教师，我认真钻(3)对事物的结构、功能、变化及相互关系产生科学探究的兴趣；能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。【教学准备】
