《二力平衡》教学设计篇1 一、教学目标1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态，会判断物体受到的力是否为平衡力。2、经历二力平衡的实验探究过程，能归纳总结出结论。3、会应用二1、二力平衡教学设计方案课题名称二力平衡课型课时安排1课时内容分析本节通过对匀速直线运动或静止物体受力情况的分析引出平衡力的概念，通过学生设计实验、操作实验、记录数据、分
二力平衡教学设计方案模板
●△● 1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大版7.6 二力平衡教学设计教学课题第六节二力平衡授课地点物理实验室授课教师授课时间仪器材料长木板、两个木块、砝码、细绳四个人为一组，相互交流，形成小组实验方案。2]请小组代表说出设计的实验方案。若不行，师生逐渐完善，形成可行的实验方案。学生实验，教师巡视；展示交流实验现象。归纳二力平衡
二力平衡教学设计方案
教学设计示例教学重点：同学认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。教学难点：二力平衡条件的应用教具：滑轮、钩码、细绳、木板教学过程：第5页2、小组合作经历二力平衡条件探究过程，归纳总结正确得出结论。3、通过分析实际情景，能利用二力平衡条件解决问题。【评价任务】1、学生能够准确举出教室中处于平衡态的物体。2
二力平衡教学设计方案及反思
通过观察、科学猜想、讨论、设计实验、探究原因、归纳小结，培养学生积极思维能力，提高自信心，形成良好的学习习惯。教学设计示例1.教学重点二力平衡的物理意1、弹力的引入，理解弹簧测力计的原理2、探究物体形变大小与外力大小的关系，培养学生的实验设计和分析能力。【教学方法】实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解弹簧测力计的
二力平衡的教学设计
《二力平衡的条件》教案教学目标知识与技能目标：知道二力平衡的概念，能够明确说出二力平衡的条件；过程与方法目标：1、能够利用教师提供的实验材料研究二力平衡的条件；2、学生设计实验探究二力平衡条件教学器材：视频光盘、木块、带滑轮的长木版、细线、勾码等教学过程(一)导入新课：1、复习提问牛顿第一定律的内容？(一切物体在没有受到力作用的时候，总保持
