腺细胞中合成以后，通过外排作用分泌到体液中，通过体液的传送，作用于靶细胞、靶器官。师：由此，同学们通过讨论，分析神经调节和体液调节的不同点。生：它们的作用途径不同，神《神经调节与体液调节的关系》说课稿 一、设计理念 为了适应新课程改革的要求，高二生物组尝试进行生物课堂教学有效互动的探究，本节课就是为了此课题而设计，本节课从学生
大家好！我说课的题目是《神经系统的组成》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学方法和教学过程几个方面进行说课。一、教学内容分析本节课选自本节课分2 个部分内容，分别是神经调节和体液调节的比较、神经调节与体液调节的协调。本节课讲述了两种生命活动调节的联系，正是由于这两种调节方式的协调，
下降大脑皮层渴觉中枢下丘脑渗透压感受器神经分泌细胞抗利尿激素减少垂体后叶肾小管、集合管重吸收水量少尿量增多释放2020-6-28四、神经调节和体液调节之间的这一节主要以人体体温调节和水盐调节为例，通过比较、结合实例分析等方式对前面的内容进行了一个整合、深化，重在说明神经调节和体液调节的关系。这一节的内容与和第一章稳态调节也是紧密联系的。学
本节内容包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点.二课时，本节为第一课时主要对激素的发现和激素调节的实例(一)进行说课。神经-体液-免疫是维持人我说课的内容是《神经调节与体液调节的关系》主要将从“设计理念、教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学程序、板书设计、教学反思”八个方面进行剖析。一、设计理念为了适应新课程改
第3章第3节体液调节与神经调节的关系第二课时年级：高二学科：生物学人教版主讲人：李朴学校：中国人民大学附属中学神经调节体液调节实例2:水和无机盐平衡的调节水摄入排出饮水食《体液调节》——高三一轮复习说课曾立容各位老师大家好，今天我说课的题目是高三一轮复习课《体液调节》我将从说教材、说教法、说学情、说三环教学设计、
