本节课有三个重要环节.由物体处于平衡状态给出什么是平衡力；二力平衡的条件；研究平衡力和二力平衡条件的重要意义有两方面，根据运动状态分析力的情况和根据受力情况判断运动状态. 建力的概念和同一直线上的二力合成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强知识的重要基础，所
这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡。也就是说这几个力互相平衡。2.新课教学[板书1]三、二力平衡1.力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持阅读课文，完成书后练习。板书设计一、力的平衡物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。二、二力平衡1、条件：
初中物理_《二力平衡》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,《二力平衡》教学设计学习目标：1、知识与技能(1) 知道二力平衡的条件(2) 知道二力平衡时物体板书设计：一、二力平衡1. 平衡状态和平衡力1. 平衡状态静止匀速直线运动1. 平衡力使物体处于平衡状态的力，称为平衡力。物体在两个力作用下平衡，简称二力平衡1. 二
板书设计一、力的平衡物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。二、二力平衡1、条件：a作用在一个物体上b大小相等c方向相反二力平衡板书设计第1 篇活动目标：1、在体育活动中能自主活动，大胆探索平衡板的多种新玩法，发展平衡能力及爬、走等基本技能。2、探索平衡板和球结合的多种玩法，提高动作的'灵巧
[板书1]三、二力平衡1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡．物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．物体受两设计探究实验(学生分组探究) 探究二力平衡的条件猜想：(请学生大胆猜想) 实验方法：控制变量法实验器材：实验板、滑轮2个、钩码3个、纸片2个、细线若干。实
