全班交流实验现象。实验二：让热气球上升(本次实验难度较大，因此教师先演示这个实验。出示课本中的实验操作图以及实验步骤，引导学生读一读，了解实验方法。实验现象红色的热水会上升，到达冷水顶部会向四周流动，然后沿着水槽壁向下流动。这就是热对流现象。动手二、探究热对流规律热在气体和液体中传递的主要方式是热对流。那么，液体和气体受热流
ゃōゃ 实验原型及不足本实验是《热的传递》一课中的第2个实验"热对流",教材上是把木屑放入水中加热，学生观察木屑在水中是怎样运动的，根据木屑在水中运动的情况推测热1、单选)雷诺实验现象揭示了( ) A、流体流动时质点的行为B、流体流动阻力产生的原因C、流体流动型态D、流体流动时的速度分布规律2、单选)牛顿黏性定律适用于( ) A、理想
在演示热对流实验时要想实验现象明显需要做到热水在下，冷水在上热水在下的话热水直接上升，冷水下降。形成热对流，一会上下同一颜色如果热水在上冷水在下，热水8.从这个实验我们可以得出什么结论？预设：空气受热之后会上升，遇冷会下降。9.实验总结(1)刚刚我们分别做了热在水中和空气中是怎样传递的实验。从刚才两个实验中，我们发现
8、单选)如果流化床在操作中出现了床层压降围绕正常值激烈波动现象，则很可能是发生了()* A、沟流B、腾涌C、漏粒D、死床9、单选)如果流化床在操作中出现了床层压降较正值热对流对比实验视频来啦#科学小实验#热对流
能力：培养学生初步学会做热对流的实验，以及根据气体对流实验中的现象，推想热在空气中传递的过程，根据气体热对流的过程，推想液体热对流的过程，学习科学探究的方按流动介质分为：气体对流和液体对流，气体的对流现象比液体明显。按发生原因分为：自然对流(自由对流)，纯粹因流
