让学生亲身经历实验过程，认识杠杆省力，费力和不省力也不费力之间的规律。教学难点让学生了解杠杆的简单原理，利用得到的实验数据解释生活中的杠杆问题。课前准备教师：杠杆尺、勾码和多媒体课件难点：了解杠杆的简单原理，利用得到的实验数据解释生活中的杠杆问题。课时安排1 课时教学过程一、导入1.复习机械和简单机械。2.活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能
六年级科学实验杠杆原理的过程是什么
六年级科学上册教案第一单元《工具和机械》第一课使用工具[教学目标] 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置.杠杆、滑轮、斜面等都是机械.简单机械又被人科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用
六年级科学实验杠杆的秘密
. 年级实验名称六年级科学研究杠杆的秘密实验报告六、时间2011.9.8 实验类型分组：(∨) 演示：(∨) 研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力2.在研究定滑轮是否省力时，两边的钩码不能挂得太多，否则实验效果会受到一定影响。3.如果把滑轮看成是一种杠杆，让学生找出杠杆的三个点，用杠杆的原理来解释定滑轮和动滑轮的
六年级科学下册杠杆
实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：左边(阻力点)情况右边(用力点)情况用力情况钩码数(个) 阻力点到支点的距离((右边是一幅卡通插图，画的就是一个人在用撬棍撬木箱的情景)然后马上就引出来：像撬棍这样的简单机械叫作杠杆，并马上介绍杠杆的三个重要位置。对学生来说，“撬棍”是个新概念，它有什
