课外阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究，探索新形势、新标准下课外阅读有效引领方式，完善小学语文课外阅读有效引领策略，提高小学生课外阅读引导三、读书交流，利用展示成果，激发学生课外阅读兴趣小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望有所收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞许，满足自己的成就感。定
一、研修专题：培养小学生课外阅读兴趣的研究二、课题研究的背景：我们认为，影响学生语文学习的重要因素是学生课外阅读的数量和质量，学生的阅读仅局限于课内教如何培养小学生课外阅读兴趣一、营造阅读环境、把学生引入读书之门。“近墨者黑，近朱者赤”，利用学生的从众心理，可帮助学生尽快驶上读书的快车道。一是创设读书的大环境：首
要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学小学课外阅孩子们变得不再贪玩了，他们迷上了书香的味道，课余时间谈论的都是书中的情节。最后，我利用班级读书会为学生创设课外阅读的氛围。让学生说说自己的读
ゃōゃ 通过这样的引导，推荐，不知不觉间激发了学生强烈的阅读欲望。二、创设宽松的阅读环境，培养阅读的兴趣。在启发学生11、看课外书在假期里，看一本课外书的有9人，占总数的17.3%;看两本以上的有43人，占总数的82.7%。看来，全班同学都会利用假期时间多阅读课外书，增长知识，有的看书多达10本，全班共看154本，人均
小学生寒假每日安排计划表篇2 一、活动目的：借助秋游活动，让学生走进社会，走入秋天，让学生亲近大自然，开拓视野，感受生活的多姿多彩；陶冶学生情操，丰富课外生通过多种形式让学生去读书，激发学生积极参与阅读的兴趣爱好。这样便能够不断促进学生的阅读数量，同时也提高了学生积累语言的能力，为学生作文打下良好的基础。
